张敏，中共党员，管理科学与信息工程学院工程管理管理系主任，博士，研究生导师，荣获河北经贸大学优秀教师、职业愿景引领优秀导师等荣誉称号。主要从事BIM技术、装配式建筑等方向的相关研究，指导学生多次获得数字建筑创新应用大赛团队一等奖、“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛BIM建模赛项一等奖等奖项。

认真备课、精心组织，激发学生学习兴趣

讲到如何备课才能才能调动学生学习《BIM理论及应用》的积极性时，张老师说道：“第一课很重要，开篇我与学生明确了课程的地位、学习内容和学习目标等信息，使学生对课程学习有正确的认识。”此外，她每次课的前期准备会有一些新的想法，如改进教材的案例或搜集新的案例等。给学生呈现更多、更新的内容，让同学们每节课都学有所获，有持续学习的兴趣与动力。比如，在“楼板”构件创建讲解中，增加“带坡度的楼板”案例，引导学生讨论和思考不同部位楼板的构造差异，既锻炼了同学们对于楼板建模操作的能力，又将本课程与生活实际联系到了一起，增强了教学的实践性。

案例分析、项目实战，打造丰富多样课堂

张老师教学方式多种多样，《BIM理论及应用》是一门理论与实践教学交叉性较强的课程。在课堂上，理论内容讲授部分多采用案例分析法，引入北京大兴国际机场等BIM应用经典案例，将理论知识与实践结合起来，增强学习的实用性和吸引力；上机操作部分，则引入BIM相关职业资格认证考试题目丰富实践题库，采用项目式教学，鼓励学生自主探索和创新。课程考核探索采用理论考试+建模实践的方式，考察学生对BIM相关理论知识与BIM类软件操作能力两个方面的达成度，涵盖过程性考核+结果性考核，全面评价学生学习情况。张老师指出，一个好的课堂应该是学生与老师共同打造的，教师应该和学生明确教学的目标，保持和学生的良好沟通交流，并与行业实际联系起来，这样才能使学生热爱学习、主动学习。

主动实践、鼓励创新，提升学生综合能力

如何提高学生的综合能力？张老师说：工程管理系坚持推行赛课结合教学模式，鼓励学生参加学科竞赛，如全国高校BIM毕业设计创新大赛、全国数字建筑创新应用大赛、“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛等，来锻炼学生的团队协作、创新精神与职业素养等综合能力。在《BIM理论及应用》课程学习基础上，鼓励并指导学生参加各类BIM学科竞赛，将BIM技术可视化、实践性强等特点充分融入毕业实践与毕业论文（设计），开展导学-培养-就业全过程培养，全面提升学生的综合能力。

关注学生持续发展，助力学生规划未来

该课程对于学生未来的发展也有着极大的帮助。通过本门课程的学习，学生能够熟悉BIM+项目管理基本理论与方法，掌握BIM技术相关软件基本功能和基本操作，能够利用Revit软件完成建筑模型创建与模型应用等工作，达到初级BIM工程师水平。课程之外，张老师更多的是希望大家感受到了学习的乐趣，善于学习、乐于学习，将好的学习习惯坚持下去，为同学们在职业生涯规划中提供助力。

老师寄语

“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”希望同学们志存高远，树立正确的人生观、价值观，勤奋求学、主动实践、敢于创新，不断提升专业素养、丰富专业知识、提高专业能力，书写好自己绚丽的大学篇章。

张敏获得荣誉证书